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Aumento do calor 3-bet áreas do Sul e Sudeste Asiático está impactando a educação de centenas de milhões de crianças

Quando ♠ as temperaturas na Camboja alcançam os 38 graus Celsius (100,4 graus Fahrenheit) 3-bet abril, Sek Seila, um aluno de 11 ♠ anos que estuda na capital Phnom Penh, foi mandado para casa da escola.

Assim como centenas de milhões de outras crianças ♠ 3-bet muitas partes do Sul e Sudeste Asiático, Sek Seila teve que lidar com constrangimentos sem precedentes devido a ondas ♠ de calor recorde – como fechamentos repentinos de escolas, e aulas e atividades canceladas ou interrompidas.

Este ano, a escola foi ♠ difícil, ele diz, adicionando que o calor sufocante e níveis elevados de umidade 3-bet salas de aula mal ventiladas são ♠ difíceis de suportar.

"Minha sala de aula não tem ar condicionado," disse Sek Seila à 3-bet . Seus 43 colegas ♠ de classe passam abanadores de mão mini durante as aulas na maioria dos dias para se refrescarem.

"É muito desagradável e ♠ desconfortável," ele diz. "Em alguns dias, ele chega a ficar tão quente que parece que a pele está queimando."

O calor ♠ também tem sido brutal 3-bet muitos países do Sul da Ásia, onde, mostram as ciências, o mudanças climáticas trouxeram eventos meteorológicos ♠ extremos mais fortes e frequentes, como ondas de calor que ameaçam a vida – deixando quase meio bilhão de crianças ♠ expostas e vulneráveis.

Uma onda de calor perigosa atingiu o Bangladesh 3-bet abril, fechando escolas 3-bet todo o país – muitas ♠ das quais mal equipadas e sem recursos essenciais de arrefecimento, como ventiladores e ar condicionado, para apoiar e proteger os ♠ alunos de riscos à saúde como desidratação, dores de cabeça e acidente vascular cerebral. Mais de 33 milhões de crianças ♠ foram impactadas como resultado da onda de calor, de acordo com grupos como Save the Children e UNICEF.

As crianças mais ♠ atingidas foram as mais pobres nas áreas rurais cujas famílias não podiam pagar dispositivos como laptops e tablets para facilitar ♠ o aprendizado remoto, diz a UNICEF. "Não foi fácil para muitas crianças 3-bet um país tão quente como o Bangladesh, onde ♠ elas enfrentam o calor de fornalha quase todos os dias," disse Sheldon Yett, representante da UNICEF na região.

“Este ano foi ♠ mais quente do que o ano passado e sabemos que o aquecimento global apenas piorará," Yett disse. "Além de riscos ♠ sérios à saúde, não podemos ignorar as necessidades educacionais das crianças, que já foram gravemente impactadas após a pandemia de ♠ Covid."

A ONU e suas agências disseram que os países 3-bet desenvolvimento estão à frente da crise climática e sofrem os ♠ impactos do mau tempo prolongado, como ondas de calor, tornados e ciclones, bem como tempestades e inundações graves.

Impactos no Camboja ♠ e nas Filipinas

especialistas e educadores no Camboja e nas Filipinas disseram que março e abril foram extremamente difíceis para as ♠ escolas.

“Não permitem que as crianças saiam quando as temperaturas ficam muito quentes,” disse Bong Samreth, que ensina 3-bet uma escola ♠ pública 3-bet Phnom Penh. “Mas pode ser tão quente e incômodo dentro das salas de aula sem ventiladores ou ar-condicionado,” ♠ ele disse, adicionando que frequentemente vê alunos “transpirando através de seus uniformes” 3-bet seus bancos.

“Nos preocupamos com eles, especialmente com ♠ os mais novos, e os últimos meses têm sido muito difíceis."

A mudança climática continua a impactar taxas de pobreza e ♠ escolas nas Filipinas, frequentemente classificadas como um dos países mais vulneráveis do mundo aos impactos do cambio climático e onde ♠ as escolas ainda se recuperam de alguns dos encerramentos escolares mais longos.

A diferença educacional entre crianças filipinas pobres e aquelas ♠ 3-bet áreas urbanas está aumentando, disse o grupo de defesa da criança e do advocacia Save the Children Filipinas, adicionando ♠ que as crianças 3-bet áreas rurais, incapazes de comparecer à escola, têm sido especialmente desvantajadas.

Também não é incomum ver grandes ♠ grupos de até 70 alunos 3-bet uma única sala de aula com apenas um ou dois ventiladores elétricos para circulação ♠ e ventilação de ar fresco, disse o grupo.

Estudantes voluntários also raised issues about insufficient clean drinking water at school, meaning ♠ they cannot stay hydrated during the day – as well as lacking shaded outdoor recreational areas.

"As aulas não foram consistentes," ♠ disse Benjo Basas, um professor de ciências sociais 3-bet Manila, adicionando que "quase o mês inteiro de abril" foi perturbado ♠ por fechamentos escolares maciços devido ao calor 3-bet muitas áreas ser intolerável – impactando cerca de 7 milhões de crianças.

Alunos ♠ não conseguiam se concentrar durante as aulas, disse Basas à 3-bet , um problema stressante dada a proximidade dos ♠ importantes exames finais.

Mirasol Mamaat, uma professora do ensino médio na província nordeste de Pangasinan, nas Filipinas, disse que vários alunos ♠ adoeceram após recentes níveis de índice de calor – que mede o quão quente realmente faz ao ar livre – ♠ atingiram alturas alarmantes de mais de 51 graus Celsius (124 graus Fahrenheit).

“Para alguns alunos empobrecidos, faremos visitas caseiras para nos ♠ verificar e entregar materiais de estudo como fizemos durante a pandemia," ela disse.

Os governos do Sul e Sudeste Asiático forneceram ♠ conselhos práticos sobre como evitar acidente vascular cerebral e exaustão devido ao calor, mas poucos vieram com planos de longo ♠ prazo para abordar os efeitos cada vez piores da crise climática.

Em um direcionamento a todas as escolas públicas 3-bet abril, ♠ o ministro de educação cambojano Hang Chuon Naron anunciou que a escola seria reduzida 3-bet duas horas durante períodos de ♠ alta temperatura.

Os alunos foram aconselhados a “beber muita água” e a “evitar ficar demais sob o sol sem sombrinhas ou ♠ proteção”, ele disse. Roupas leves, soltas e de cores claras também foram aconselhadas para proteger os alunos dos queimaduras solares ♠ e exposição ao calor.

O presidente das Filipinas, Ferdinand Marcos Jr., no..