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No Quênia, CBet é um sistema de ensino e avaliação baseado em competências, desenvolvido para aprimorar as habilidades dos estudantes 💱 em várias áreas profissionais. O TVET CDACC, um órgão governamental responsável pelo treinamento técnico e profissional no Quênia, tem feito 💱 progressos significativos na implementação do CBet. Até agora, eles desenvolveram 406 padrões nacionais de competência e respectivos currículos, treinaram 12.556 💱 formadores e profissionais da indústria na avaliação baseada em competências e desenvolveram ferramentas de avaliação para esses currículos.
Os cursos CBet 💱 oferecidos incluem Mecânica de Motocicletas, Mecânica Automotiva e Soldagem, entre outros, com diferentes níveis de qualificação e duração.
Mecânica de Motocicletas 💱 (Nível 3) – O equivalente a KCSE Mean Grade D- (minus) ou inferior, com duração de 1 ano.
Mecânica Automotiva (Nível 💱 3) – O equivalente a KCSE Mean Grade D- (minus) ou inferior, com duração de 1 ano.
Soldagem (Nível 4) – 💱 O equivalente a KCSE Mean Grade D- (minus) ou inferior, com duração de 1 ano.
O currículo CBET (Competency-Based Education and Training) no Quênia é um modelo de formação que se concentra na aquisição de competências.
Com o objetivo de abordar a taxa de desemprego entre a juventude e a qualidade da formação, o governo introduziu legislações e políticas para garantir o cumprimento de padrões nacionais e internacionais de qualidade e eficiência.
A implementação do currículo CBET no Quênia tende a trazer os seguintes impactos positivos:
Treinamento mais eficiente e personalizado:o CBET permite um aprendizado mais customizado, enfatizando a importância dos interesses individuais e a velocidade de aprendizado do aluno.
Aumento da transparência nos processos de avaliação:critérios e diretrizes bem definidos para mensurar competências técnicas e profissionais promovem padrões de qualidade mais rigorosos e transparentes.
Criação de oportunidades iguais:o currículo CBET fornece acesso igualitário a idosos e jovens, permitindo que eles se desenvolvam nas áreas de seu interesse.
Em geral, a implementação bem-sucedida do currículo CBET no Quênia tem resultado em cbet fora do ar profissionais qualificados que possuem um conjunto de habilidades sólidas.
Também há uma facilitação na automação e execução de processos e tarefas e a promoção de ética em cbet fora do ar suas práticas.
O modelo CBET, ao contrário do atual no Quênia, é focado em cbet fora do ar resultados, medindo competências específicas por meio de avaliações contínuas. Este modelo leva em cbet fora do ar consideração as necessidades dos alunos e fornece um ambiente propício ao autodesenvolvimento.
Em contraste, o modelo pedagógico tradicional no Quênia se concentra no ensino de pedaços de conhecimento teórico desarticulado.
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